通訊員 郭潔
“雙減”工作開展以來，市幼兒園積極實踐、探索新課改和幼兒、教室成長，主動思考如何讓課堂“活”起來，采取圖文并茂，音圖結(jié)合、情景模擬等形式，開展多彩多樣的實踐活動課程，讓孩子們在游戲中提高認知水平。
12月25日，市幼兒園原本明亮的教室突然暗了下來，整個教室黑漆漆的。面對突發(fā)事件，該園教師給孩子們上了一堂生動的實踐課，讓孩子們更好感知光與電的關(guān)系。
“啊，停電了！”小四班的孩子們經(jīng)歷第一次在幼兒園遇到停電的情況，嘰嘰喳喳地說個不停，言語中透著孩子們對停電特別好奇。
“大家不要慌張，現(xiàn)在停電了該怎么辦？”漆黑的教室傳來老師的安撫聲。
“給叔叔打電話，就是物業(yè)的叔叔。”唐博明說。
“停電了，如果你害怕怎么辦？”老師向孩子們提問著。
“找手機照亮了修一修。”“看一下有沒有壞人。”孩子們爭先恐后地回答著。
“有誰知道光亮是哪里發(fā)出來的？”
孩子們不甘人后地回答著老師的提問，面對孩子們的好奇與熱情，老師們在安撫情緒之余，也開始向孩子們科普光和電的有關(guān)知識，幫助孩子們找出家長提前備好的照明設(shè)備，讓孩子們親手實踐感悟，認識到電對于日常生活的重要性，加深了孩子們的日常感知。
“孩子怕黑源于對黑暗未知的恐懼情緒，2到3歲是孩子恐懼性情緒記憶較為深刻的時期，孩子對黑暗非常敏感。需要家長和老師的正確引導。通過此類教學使形象生動地了解電和光，有助于幼兒在面對突發(fā)事件的時候有良好的生活品質(zhì)與安全意識。”聊起此事初衷，小四班的老師們說。
